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On associe très souvent lecture et écriture comme si les deux allaient de soi (il suffit de regarder le livre sur l'apprentissage de la lecture selon Steiner). Pour autant certains pédagogues dissocient les deux car chaque activité fait appel à des compétences bien distinctes. La lecture est un code qu'il faut apprendre à décoder et à coder. L'écriture est liée à la main, à la motricité. Et donc certains enfants possèdent une belle écriture plusieurs mois avant d'être capable de lire ce qu'ils écrivent. Pour d'autres, c'est l'inverse. Ainsi il est possible d'approcher l'écriture comme une activité à part entière. Nous avons demandé des conseils à une professeure des écoles. Et nous vous proposons quelques ressources pour aller plus loin. Il écrit mal et/ou lentement: comment l'aider? - La clinique de l'écolier: Le BLOG. Conseils d'une professeure pour accompagner un enfant qui peine à écrire Ci-dessous les conseils en direct d'Ellye, qui enseigne en primaire À la maternelle, on propose des activités pour développer le geste graphique: tracés dans le sable ou dans la farine, tracés avec un rouleau, un pinceau, etc… Ces activités peuvent être reprises en élémentaire pour un enfant qui aurait des difficultés à écrire.
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Enfin, on peut travailler au niveau du support. Écrire pour écrire n'est pas satisfaisant pour tous les élèves. C'est pourquoi avec les enfants ayant des difficultés au niveau du passage à l'écrit, j'ai travaillé sur des écrits qui leurs correspondaient et avaient un sens: écriture de cartes postales (pour la famille, la classe), règles du jeu pour un jeu créé par eux, calligraphie (travail autour de l'artiste Luc Arrignon), calligrammes, etc… Pour ce qui est de « mal écrire », je trouve que c'est une conception nouvelle. Aujourd'hui, on privilégie beaucoup plus la qualité de l'écriture au contenu. Quand j'étais petite, j'écrivais de manière lisible, mais pas très soignée. Cela n'était pas important pour moi. Au collège, mon écriture a évolué car la prise de notes rendait une belle écriture plus importante pour pouvoir se relire. Parfois, il suffit juste d'être patient et de laisser le temps faire son œuvre! Mon fils écrit mal aux dents. Conseils d'albums à lire sur ce thème: – L'histoire du lion qui ne savait pas écrire (Martin Baltscheit) – Je vais y arriver (Virginie Cantin-Sablé) Cahiers d'écritures pour le cursif (et le script? )
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- Surtout, ne lui infligez pas des pages d'écriture car il risque de le prendre comme une punition. - Si en milieu d'année, votre enfant présente encore ces troubles vous pouvez l'emmener chez un psychomotricien qui lui apprendra à bien se repérer dans l'espace par des exercices simples tels que lui faire différencier sa gauche de sa droite, le haut du bas… Ces notions sont très importantes car c'est seulement lorsqu'il saura se repérer dans l'espace, qu'il parviendra à s'organiser sur sa feuille. Les lettres tracées dans le mauvais sens Pour écrire avec aisance, l'enfant doit respecter certaines règles dans le tracé de ses lettres. A quel âge un enfant arrête d'écrire en miroir ?. Nombreux sont les enfants qui les tracent à l'envers. Ce petit défaut doit être vite corrigé pour que votre enfant écrive, plus tard, à un rythme régulier. En apprenant à écrire, votre enfant découvre aussi que le tracé des lettres a un sens. Les lettres à base de boucle se forment dans le sens inverse des aiguilles d'une montre, donc de gauche à droite, et les traits verticaux de haut en bas.
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Sinon, c'est une horreur! Mais si l'école fournit, sans doute que l'instit fait attention à ça! _________________ mon site sur l'écriture: Dhaiphi Grand sage Rikki a écrit: Mais si l'école fournit, sans doute que l'instit fait attention à ça! dit Mme Rikki avec un petit air pincé qui laissait paraître au mieux un doute au pire une franche désapprobation. [Alain Souchon] dandelion Doyen Rikki a écrit: Les stylos plumes d'apprentissage peuvent être très utiles si on prend la peine de bien positionner ses doigts et sa main (dans le prolongement de l'avant-bras). Sinon, c'est une horreur! Mais si l'école fournit, sans doute que l'instit fait attention à ça! L'école fournit tout. Même aux enseignants. Un autre monde... Mon fils écrit mal de dos. (j'avoue avoir demandé: "mais, euh, le livre, vous êtes sûr que je ne dois pas le rendre à la fin de l'année hein? ") gauvain31 Empereur maikreeeesse a écrit: Comment puis-je aider un enfant de onze ans à écrire correctement? (Je parle du geste graphique). Bon l'enfant c'est le mien et vous avez raison, je me réveille un peu tard mais la pression du collège et du stylo plume font que je stresse seulement maintenant et qu'en mauvaise mère-PE j'ai totalement négligé l'écriture en élémentaire.
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Si le pouce est posé par-dessus le crayon, le plier ne servira à rien, puisque ça n'entraînera pas le bon mouvement! La pince doit être faite entre la pulpe du pouce et le côté du majeur, soit au niveau de la dernière articulation, soit au niveau de la dernière phalange. Quand le crayon est tenu comme ça, on peut lever le doigt (l'index) et le crayon tient sans problème. Comment aider un enfant qui a des difficultés à écrire ? - Mon autre reflet. Ensuite, on pose l'index, sans appuyer. _________________ mon site sur l'écriture: Sauter vers: Permission de ce forum: Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum
Dhaiphi a écrit: dandelion a écrit: mais on m'a dit que ça ne posait pas vraiment problème puisque de toute façon il faut se servir des deux mains. Je ne sais pas si "on" est violoniste et dans ce cas, je m'incline. Sinon c'est du grand n'importe quoi AMHA. Mon fils écrit mal le. Pour le stylo plume, ma fille aînée m'a dit récemment qu'on lui avait fourni un stylo plume 'd'apprentissage". Je crois qu'ils sont équipés d'une bague qui contraint la position des doigts. On = un luthier réputé et la prof de violon du conservatoire qui est vraiment très bien. Pour être tout à fait exacte le luthier a précisé que les violons pour gaucher existaient de façon confidentielle dans certains pays et que les gauchers étaient avantagés pour les cordes et allaient moins vite pour l'archer. Dhaiphi Grand sage dandelion a écrit: les gauchers étaient avantagés pour les cordes et allaient moins vite pour l'archer. Si tu relis ma réponse à Kati, tu verras que je dis exactement la même chose et donc non, ce n'est pas indifférent d'être gaucher.
Mais au-delà du geste, la difficulté peut également venir de l'outil: certains enfants n'arrivent pas à écrire car l'outil proposé n'est pas adapté. Pour d'autres, cela peut venir d'un blocage dû à la persistance perçue de l'écrit. Dans le premier cas, on peut proposer plusieurs sortes d'outils différents: stylos billes, stylos plume, stylo billes à encre effaçable, crayon à papier plus ou moins gras, feutres, craie …. Le feutre d'ardoise par exemple glisse beaucoup mieux sur l'ardoise que le stylo sur le papier. Il existe également des cale-doigts qui permettent à l'enfant de tenir correctement son crayon pour pouvoir écrire sans avoir à réfléchir au positionnement de ses doigts. Là encore, il en existe plusieurs sortes, à proposer afin que l'enfant choisisse celui qui lui convient le mieux. Au niveau de la persistance de l'écriture, on peut proposer des outils effaçables comme le feutre d'ardoise, le crayon à papier, le stylo effaçable… Libérés de la peur de se tromper et de devoir barrer, certains enfants se mettent alors à écrire.